|
|
«Сознание и физическая реальность» № 3, 2001
С.Д. Авдеев, В.П. Аванесян
ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ КРИЗИС КАК РЕЗУЛЬТАТ ПОТЕРИ СМЫСЛА
СПЯЩИМ СОЗНАНИЕМ(«Сон разума рождает чудовищ»)
|
«Все должно соответствовать своему названию.»
Конфуций
«Пространство есть вечная и непостижимая Тайна
и самое удивительное чудо в мироздании».
А.И.Клизовский
|
Давайте спросим любого человека с образованием выше «среднего», что могут означать знакомые слова электрон и дырка, теория катастроф, черная и белая дыры, кристаллическая решетка, странность, очарование, кривизна пространства и т. д. Ряд этот может быть бесконечным, но суть одна. Человек приписывает научным терминам, не всегда удачным и точным, значения самих слов. И тогда мир воспринимается в соответствии с самими терминами – кристаллическая решетка – это атомы, жестко связанные перемычками, черная дыра – отверстие в пространстве, куда может что-то «вытекать», теория катастроф – наука, имеющая, наверное, отношение к МЧС, странность и очарование – оставляем на суд читателя. То есть модельные рассуждения, присущие научному методу, заменяются прямым восприятием смысла предложенных слов и тогда складываются две картины мира – одной занимается наука, второй пользуется все остальное человечество, пытаясь понимание картины мира заменить набором стандартных стереотипов, называемых знанием, навязанных системой образования. И этот мировозренческий разрыв в знании и понимании окружающего мира сопровождает человека всю его жизнь.
Известна фраза великого Фейнмана: «Квантовую физику понять невозможно, к ней можно только привыкнуть», то есть знать! Но всем ли хватает способности осознать этот разрыв и честно в нем признаться? Не рождаются ли на наших глазах очередные «научные» мифы об устройстве мира, которые требуют отдельных толкований и расшифровок для непосвященных, коим является все остальное человечество. Наука, призванная раскрывать истинную суть явлений, произвольно пользуясь словами и терминами, фактически кодирует знания, делая их достоянием очень узкого круга людей, говорящих на своем, так называемом профессиональном языке, создающим своих «идолов», и уводящим все дальше и дальше от истинного понимания.
«Язык не только и не столько средство общения, сколько кибернетическое устройство, управляющая Бытием, в том числе и человеком. Люди, общаясь друг с другом, за счет интеллектуальной речевой активности снабжают ноополе, являющееся аналогом интернета, морфологическими языковыми структурами, которые управляют жизнью на земле…. «В начале было слово» - не метафора». [1]. Существуют многочисленные свидетельства о существовании коллективного разума, коллективного сознания, рождающегося скачком, при достижении определенной численности популяции. Так, например, стая птиц знает маршрут перелета, в то время как каждая птица в отдельности или группой меньше определенного количества не способна к перелету или навык, приобретенный макакой в одном зоопарке, чудесным образом передается, через некоторое время, макакам в другом зоопарке, что подтверждает наличие информационно – смыслового обмена в природе.
Вашкевич показал как рождаются термины [1]. «Термин рождается в подсознании человека, весьма заинтересованного в присвоении открытому явлению имени. Рождается он на арабском языке (иногда на русском). Когда термин выходит в сферу сознания, т.е. в сферу родного этнического языка, автор его не узнает и пытается привязать либо к похожему слову на родном языке, либо к греческим или латинским словам и морфемам. Иногда привязка логична, но даже если привязка страдает отсутствием логики, автор все равно не отказывается от термина, поскольку внутренне убежден, что термин правильный». Одним из удивительных удач терминологического обозначения математического понятия является принятие за обозначение Декартовых ортогональных осей букв латинского алфавита XYZ, образующие арабский корень , от которого происходит слово «пространство» [1].
Поэтому неоправданное усложнение, превращение языка науки в абракадабру для остального человечества, не остается без последствий и приводит к увеличению хаоса в головах миллионов. По меткому выражению поэта, мы вписаны в жизнь друг друга более крупными буквами, чем нам кажется. То есть сознание каждого, участвуя в коллективном, не может не влиять и на каждого в отдельности.
Весь наблюдаемый мир представляет собой совокупность взаимодействующих, взаимопроникающих, взаимозависимых объектов. Это и человек, и мир его вещей, и окружающая его природа, как то -фауна, флора, вода, воздух, почва и так далее. Наука, которая была призвана решать проблемы, возникающие перед человеком, и успешно решающая многие из них стала использоваться потребляющим человечеством как инструмент разрушения во многих сферах деятельности, имеющих глобальный характер. Ясно, что именно антропогенная нагрузка на природу цивилизации, вооруженной наукой, привела к тому, что вместо того, чтобы иметь мир идеальных божественных творений, мы имеем мир больных, изуродованных человеком объектов, что получило название «экологическая катастрофа». Вода, непригодная для питья, воздух, которым нельзя дышать, почва, на которой ничего не растет, искалеченные, мутирующие животные и растения, и в конечном итоге больной «венец творения» сам человек.
Человечество в конечном итоге обрело такую мощь, что стало вровень с природными стихиями и способно привести к гибели как себя, так и всю среду обитания. Об этом говорили и говорят многие, Вернадский, Моисеев, Лем и другие, но при этом не видны глубинные причины столь плачевных результатов благородной роли науки. Более того, С.Лем в своей работе «Сумма технологии» выявил печальную особенность науки, как неспособность предсказывать и прогнозировать все возможные исходы собственной деятельности [2].
Этот видимый парадокс лежит не в сфере познания и науки, а полностью зависит от сознания человека, его летаргического состояния [3]. Спящее сознание не в состоянии адекватно и целостно воспринимать, изучать и преобразовывать мир не разрушая его, а стало быть и себя. Более чем трехсотлетняя история современного научного метода есть история редукционизма - расчленения объектов и явлений на составные части и их «углубленного» изучения «узкими специалистами» со своим языком и понятиями, в надежде по частям узнать целое и, более того, научиться собирать и воссоздавать его на базе полученных «знаний». Практика показывает, что этого не происходит. Более того, каждый раз получаем больше вопросов, чем находим ответов: в медицине это называется побочным эффектом от применения нового лекарства, в промышленности отходами производства, отравляющими природу, в сельском хозяйстве - вывод загубленных земель из севооборота, в химии неизвестные свойства новых синтезированных соединений, которые природа не знает как перерабатывать и обезвреживать (пластмасса – СПИД Земли), в энергетике уничтожение невозобновляемых ресурсов Земли и нарушение теплового баланса с жупелом термодинамической «тепловой смерти Вселенной» и т.д. и т.п. Редукцуионизм, при всей его привлекательности и демонстрации частных достижений, показал свою полную неспособность в решении лавинообразно появляющихся новых проблем. То есть при «изучении» любого объекта появляется бесконечный ряд все более сложных задач, требующих все больше и больше ресурсов и времени.
|
|
|
.................................................................
ГЛАВНАЯ
.................................................................
ТЕХНОЛОГИИ
.................................................................
ПРОДУКЦИЯ
.................................................................
НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ
.................................................................
ОТЧЁТЫ
.................................................................
ФОРУМ
.................................................................
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
.................................................................
Проект несущий свет.
Поэзия творчества граничит с реальностями мироздания тела, души и разума. Сочетание реальностей есть нечто несуществующие здесь и сейчас. |
|
|
